VALORES

CULTIVANDO VALORES EN EL ALFREDO IRIARTE

A partir del mes de febrero se ha implementado un proyecto de valores que ha tenido gran impacto en los estudiantes de primaria.

¿COMO SURGIO EL PROYECTO?

Este surgió por el alto índice de agresividad en los estudiantes, ya que no tienen claro el gran significado e importancia de los valores en su diario vivir.

Y ¿CÓMO LO LOGRARON?

Fácil, cada mes se trabaja un valor y se asigna una mascota que tendrá un lema pará que los niños  lo aprendan de esta manera aprenden y se divierten

¿CÓMO ASI UNA MASCOTA?

¡Si!, en el mes de marzo se trabajo el valor de la tolerancia y la mascota era  WILLY LA BALLENA  quien invitaba a los niños a ser tolerantes y cariñosos dándose un abrazo  a la hora de llegada. De esta manera el afecto y  el cariño han sido más notorios en los estudiantes.

ESTAREMOS PENDIENTES DE LOS RESULTADOS DE ESTE PROYECTO…

LEIDI MAYID TOVAR

ABRIL 13

EVENTOS

FERIA DE LOS AFECTOS

Por Mónica Alexandra Martín

DOCENTE CICLO 2

COLEGIO ALEJANDRO OBREGÓN

El pasado mes de Marzo de 2011 se celebró en nuestra Institución  Alejandro  Obregón  la tan esperada FERIA DE LOS AFECTOS,  este año como en los 3 años que llevamos celebrándola, tuvimos la participación activa de toda la comunidad educativa. Durante todo el mes se hicieron actividades que apuntaban a mejorar las relaciones interpersonales y bajar los índices de violencia e intolerancia en nuestra comunidad.

Padres y estudiantes fueron los protagonistas este año, pues a diferencia de años pasados fueron quienes apoyados en nuestro equipo de orientación gestaron y planearon las actividades del mes que concluirían con el día en que se celebró nuestra feria.

Ese 16 de marzo todo nuestro colegio se vistió de colores alegres, se expusieron los trabajos realizados por estudiantes, padres, docentes, administrativos y servicios generales, hubo tiempo para conferencias y hasta para disfrutar de un espacio lúdico que buscaba integrar aún más a los participantes.

Al final de la tarde  partimos con la nostalgia de haber concluido una jornada pero con la plena convicción de haber mejorado en algo de forma positiva nuestras  relaciones interpersonales.

PEDAGOGICA

NOTICIA DE INTERES ESTUDIANTIL  Y DOCENTE

Al inicio del 2011 los docentes y coordinadores  del colegio Alfredo  Iriarte mostraron preocupación por que en la evaluación final de proyectos transversales no denoto  impacto positivo en la labor educativa pues no se desarrollaron sistemáticamente de acuerdo a los intereses de los estudiantes y docentes.

Es por esto que se propuso implementar para el año en curso algo denominados CENTROS DE INTERES donde se trabajan los proyectos transversales pero de acuerdo  interés de los estudiantes y docentes.

El trabajo inicia cuando cada docente escoge que proyecto liderar de acuerdo a su experiencia.

Luego en una reunión por sedes y jornadas se organizo los objetivos y cronograma de actividades

Se estipulo fechas y horarios para su ejecución.

Finalmente cada docente realiza  exposición en plenaria con todos los estudiantes explicando que trataría el proyecto y las actividades a realizar. Después de esto los estudiantes de  ciclos 1y 2 se inscribían al centro de interés  de su gusto.

Loa proyectos se denominaron de la siguiente forma:

PROYECTO PRAE : Lideres Verdes

PROYECTO DEPAE: Amiguitos al rescate

EDUCACION SEXUAL: Educación para el amor

TIEMPO LIBRE:  

DEMOCRACIA: Creando ando respetando

¡Al final solo queremos¡                 

SECCION CULTURAL

EL ACCESO A LOS BIENES CULTURALES: PEDRO Y EL LOBO Y LA FILAMORNICA

Por Jenny Constanza Bejarano

Docente Segundo Ciclo IED ALFREDO IRIARTE

El Día 12 de Abril de 2011, los niños y las niñas del Colegio Alfredo Iriarte asistieron al Teatro Jorge Eliecer Gaitán, para ver la presentación de la Filarmónica de Bogotá de Pedro y el Lobo.

Desde que se anunció la salida pedagógica, los estudiantes se mostraron muy entusiasmados, mostrando la necesidad apremiante de sacar a la escuela de las cuatro paredes, y esto se materializo en la curiosidad antes y durante el eventos,  que los niños y las niñas mostraron  en preguntar que era una filarmónica, que hacían allí, que si allí se cobraba, que si se proyectaban películas etc.

 Imagen Tomada de http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/bogotanitos/pedrolobo

Pero, durante el espectáculo se noto la falta de experiencia y frecuencia que los niños tienen al asistir a estos espacios y algunos se les noto aburridos o con comportamientos poco adecuados.

A partir de todo lo que ocurrió antes y durante el evento, se nota la carencia de dichos espacios que fomenten la cultura y permitan el acceso a los niños de los bienes culturales de la sociedad, que permitan entrar a otros mundos y explorar nuevos intereses, estas son herramientas de aprendizaje extracurricular que en ocasiones los profesores no utilizamos y que motivan y permiten aprender otras cosas a partir de dicha experiencia.

También,  son una estupenda herramienta en el momento de integrar las áreas en la reestructuración por ciclos, ya que podemos generar salidas que motiven el eje temático que podemos abordar en cada periodo y hacer mas significativo el aprendizaje.

Es por ello que cabe reflexionar como en la escuela fomentamos el trabajo cultural por medio de salidas a museos, bibliotecas, teatros, cines, teniendo en cuenta la gran oferta educativa y cultural que posee Bogotá y que este espacio permita que nosotros los docente seamos gestores culturales para abrir los horizontes de nuestros estudiantes